池俊玲新网师作业开启英雄之旅,一起向未

开启英雄之旅，一起向未来

——《发展心理学》 次作业

年秋季，为了更系统的掌握心理学的知识，将《积极心理学》课程做个延伸，我选修了《发展心理学》这门课程。

说心里话，我对枯燥乏味的经典著作不感兴趣。正因如此，心理学、教育学、哲学等相关知识成了我知识结构的短板。教育写作缺乏理论的支撑、作品没有深度，我的写作水平到了瓶颈。为了成长，逼着自己也要啃读心理学、教育学、哲学等相关书籍。成长，需要逼自己一把。期望我在新的学期啃读经典、潜心学习，学有所获。

01

目标明确的课程

年3月9日晚7点，复旦大学心理学教授《发展心理学》讲师丁敬耘老师带领新网师多名学员开启了本学期 次授课。

授课前，丁老师谈到开设远程课堂教学有两个主要目的：一是老师们在自己看书的过程中可能遇到一些无法解决的问题需要和其他老师相互交流、探讨问题；二是学习课程要与教学、生活连接，能运用《发展心理学》课程学习中的经验解决实际工作、生活中遇到的问题。

点课程组做的非常好。课程组长将所有学员分成20个组，大家在平时阅读、打卡时遇到问题可以在小组内讨论解决。如解决不了的问题，小组长整理上交课程组长，课程组长帮助解决；如还不满意，课上丁老师帮助解决。

新教育认为：“在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业交往，形成专业发展共同体，提升教师的专业水平，是教师成长的必由之路。因为，一个人可能走得快，但一群人才能走得更远。”这种做法印证了“专业交往，站在团队的肩膀上飞翔。”这句话。

同时，带着问题上课，这样的学习效果更佳，更有助于知识的内化。

第二点就是我们学员的学习理念决定了。新网师的学习理念就是知行合一，学以致用。我们要努力奉行李镇西老师的“四个不停”:“不停地读书、不停地思考、不停地写作、不停地实践”，坚持啃读精神。只有这样，我们才能真正掌握所学理论。

为了避免“入宝山而空手归”的现象，我们必须理论联系实际。“现学现卖”是 的学习方式。让理论在课堂里，在生活中落地生花。

02

生动有趣的课堂

本节课丁老师重点讲述了心理学的相关概述。内容包括四个方面：一、发展心理学的研究对象；二、发展心理学简史；三、发展心理学的研究方式；四、心理发展的相关理论。

丁老师儒雅博学、语言生动幽默。将枯燥乏味的心理学知识与浅显易懂的生活案例结合起来，让课堂更生动、更有灵性，激发了我学习这门课程的兴趣。

如丁老师讲“心理发展的不平衡性”时，丁老师概括：人的发展是小时候发展非常快，中老年发展会很慢，而且有些心理特点只在有些阶段出现，在其他阶段没有。比如孩子很小的时候，能够很快地学习各种各样的东西，对各种各样的东西感兴趣，一两个月不见就长了很多本事。

又如偶像的影响。丁老师以自己的青春期为例，说到港台风中林志颖的发型深深地影响了一代人。人发展到一定年龄段对于偶像的看法会发生很大改变，比如中年人看年轻人的偶像就感觉不合适，其实那是中年人的青春已经不再的表现，没有办法再不管不顾地去喜欢一个人，喜欢偶像。

所以，我们面对青春期的孩子时，对于他们特定年龄阶段所出现的心理现象，请保持尊重，甚至是欣赏。好的偶像对孩子的影响能发生积极作用。

还有“大猩猩使用工具”、“面子”、“孝道”“手机占位”等生活案例印象深刻，引人深思。

丁老师思维缜密、语言条理清晰。将复杂的心理学知识有条不紊的再现在学员面前。让知识更有条理性、易学易懂。降低了我学习这门课程的难度。

如丁老师讲授“皮亚杰的认知发展理论”时，从皮亚杰的心理发展观到心理发展建构说；从影响儿童心理发展的四大因素到心理发展学说的观点及阶段划分； 讲道德认知研究。讲授内容有条有理、由浅入深，符合学习者的认知规律，对于我这样心理学基础薄弱的学员来说，是 的授课方式。

短短两个小时的时间，在丁老师的讲述下，不知不觉就结束了，有一种意犹未尽之感。原来，像《发展心理学》这样的课程也可以上的有声有色。

03

科美好如春的期待

新网师这个学习共同体，有优质的服务团队、有卓越的课程讲师、有“尺码相同”的学习伙伴，我们无限相信团队的力量。“没有 ，只有更好！”只要我们深度卷入、潜心学习、勇于实践，定能在《发展心理学》学习之旅上遇见不一样的自己！

相信种子，相信岁月。让我们携手同行，开启专业学习的英雄之旅，一起向未来！

年3月19日星期六