跟读第3435页汉语拼音8部编

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部编本

小学一年级语文上册教材同步跟读

汉语拼音8（第34~35页）

跟读视频使用说明：1.跟读前，提醒孩子打开书，坐端正，保持良好的读书姿势。2.跟读时，当视频左上角或左下角出现一组同心圆在闪烁时，表明此时是需要跟读的部分。请先听老师读一遍，然后孩子再跟读或者跟着老师一起读。视频中停顿的部分是孩子需要独自朗读的部分。3.跟读练习需要每天坚持，请家长们帮助孩子养成坚持读书的好习惯！汉语拼音8（第34~35页）书页图片

——跟读视频设计方案——

汉语拼音8zh、ch、sh、r

跟读内容：

亲爱的小朋友，我们又见面了，今天我们去认识声母家族中的 4个声母宝宝，你想和他们交朋友吗？快快打开书，坐端正，准备好了吗？我们要开始啦！

第34页

请小朋友仔细看图，听老师讲故事：

清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“叮零零......”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。

森林学校的小动物们表现得真好，相信你在学校的表现也一定很棒！听完故事，请你找一找图中都藏着哪些声母宝宝呢？

你一定找到了，他们是zh、ch、sh、r

小朋友，要注意哦！声母要读得轻又短，下面跟着视频中的老师读一读。zh、ch、sh、r是翘舌音，发音时舌头都要翘起来。

请你再来读一遍。

你看，声母zh、ch、sh、r和单韵母宝宝手拉手组成音节啦，读得时候一定要看清楚韵母宝宝的声调，读准它。小手准备好，读到哪个音节就指到哪个音节。

zh、ch、sh、r和单韵母i组成了整体认读音节，发音时要读得长些响亮些，zhi、chi、shi、ri

看着紫色的表格，跟着老师读带声调的整体认读音节：

zhí、chī、shī、rì

第35页

请你仔细看图，想想图中的小动物在干什么呢？

对了。大猩猩在擦桌子。小青蛙在折纸。

请跟我读词语：

（拼读）cā擦zhuō桌zi子擦桌子

(拼读）zhé折zhǐ纸折纸

小朋友，请跟着老师来读一读有趣的《绕口令》：

读双横线字：（拼读）zhuō桌、zhǐ纸

小朋友们，拼音宝宝都住在拼音格里，书写时，一定要看清楚占格和笔画的顺序。请伸出小手，一边跟老师读一边书空练习：

zh三笔组成，占中上格。

ch三笔组成，占中上格。

sh三笔组成，占中上格。

r两笔组成，占中格。

zh　ch　sh　r

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。

带调三拼音节的正确拼读。

1.主要采用多种形式的读，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。

2.通过多种游戏形式的读，熟练掌握四个声母的正确读法。

3.自主学习，通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。

4.把课堂交给学生，让学生在学习中发现问题、解决问题，培养学生的自主思考能力和合作学习能力。

3课时

(一)情境导入

今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看!谁在迎接我们呢?复习巩固z、c、s。

这三个声母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了声母家族的另外四个成员，咱们一起去看看吧!

通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。

(二)感知学习

结合图片引导学生学习四个声母，通过多种读法让学生掌握其正确读音。

1.学习声母zh。

(1)课件出示声母zh，你们认识它吗?来读一读吧!

(2)我们一起看一看，课件出示课文插图。思考：图上画了谁?她在干什么呢?

(3)小猴子在织毛衣，织毛衣的“织”读得轻些、短些就是声母zh的读音。请同学们跟我读：小猴子织毛衣，zh、zh、zh。

(4)请一组同学开火车来读一读吧!

结合小猴子织毛衣的图片，引导学生记忆声母zh的读音，通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母zh的正确读音。

2.学习声母ch。

(1)zh学完了，我们来认识另外一个朋友吧!出示声母ch。

(2)课件出示刺猬吃果子的图片，观察图片，知道吃果子的“吃”的读音读得轻些、短些就是声母ch的读音。

(3)谁能编个小口诀帮大家记一记?刺猬吃果子，ch、ch、ch。

(4)请同学们自己读一读吧。

让学生自己编口诀进行自主记忆，既发挥了学生的主观能动性，又调动了学生的学习兴趣，引导他们主动学习。

3.学习声母sh。

(1)我们来认识下一位朋友：sh。课件出示小狮子图片。

(2)谁愿意当小老师编个小口诀帮大家记住声母sh?

(3)请同学们跟他一起说──狮子、狮子，sh、sh、sh。

(4)请小同桌之间互相读一读声母sh。

从老师教到找小老师编口诀教大家，体现了对学生学习能力的培养，促进学生积极思考，用自己的办法记住所学的知识。

4.学习声母r。

(1)我们一起来认识这节课的 一位新朋友吧!课件出示插图：图片上还有什么?

(2)同学们观察得真仔细，图片上还有红日和一棵小禾苗，请同学们跟我读：一轮红日，r、r、r。

(3)图片中小禾苗的样子就像声母r，看来有时候我们可以利用课本中的图片记住声母的样子。

(4)请两组同学开火车比赛读一读吧!

通过图片上小禾苗的样子让学生记住声母r的“形”，这种方式直观、简洁，适用于低年级的学生。

(三)自主探究

让学生自主发现如何使四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并通过多种读法让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个声调的正确读音。

1.同学们，你们知道怎么把四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节吗?

2.是呀，在声母zh、ch、sh、r的后面加一个韵母i就变成了整体认读音节zhi、chi、shi、ri。课件出示四个整体认读音节，提示学生读整体认读音节时要读得稍长一些，响亮一些。

3.请同学们跟老师读一读这四个整体认读音节。

4.出示zhi、chi、shi、ri四声调练习：你们看，这是整体认读音节的带调练习，我请几位小老师分别带大家读一读吧!

5.请小同桌之间互相练读。

通过学生们的自主发现知道声母zh、ch、sh、r如何变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，让学生们感受到自主学习的快乐，通过找“小老师”带读的方法调动了学生的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的学习气氛。

(四)合作学习

通过合作学习，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。

1.刚刚我们认识声母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。

2.现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧!

(1)请小同桌互相读读，读得好你就夸夸他，遇到困难就帮帮他。

(2)请小老师带我们读一读。

(3)开火车比赛读一读。

通过同桌合作学习，使课堂上的每个学生都真正做到开口练习，学生们会在帮助对方的同时巩固所学，也会相互检验学习成果，提高课堂效率的同时也培养了学生们的合作学习能力。另外，多种多样的读法也使学生们的积极性更大程度地被调动起来，有利于学生在练习中巩固并熟练掌握拼读方法。

(五)课中休息

学习了这么长时间，我们也来休息一下吧!我们做个小游戏，老师说到你身体的哪一个部位，请你快速指一指，看看谁动作最快!

在课中休息时既放松了心情又活动了身体。后面的学习学生会更有兴趣，更能体验到学习的快乐。

(六)看图识字

结合图片引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。

1.课件出示图片，说说看，图片上画的是什么时候?有些什么人?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2.出示带拼音的词语：擦桌子、折纸。根据拼音读一读。

3.你们这么快就认识了这些词语，下面我们来学习一首绕口令吧!出示绕口令，请同学们自己试着读一读。

4.出示生字，让学生在儿歌中找出来，再认读。

5.同桌比一比，看谁得准、看谁读得快，可进行班级展示和小竞赛。

结合图片引导学生识字，在语言训练中巩固认识的汉字，激发学生学习汉字的积极性。

(七)练习书写

同学们，学习了zh、ch、sh、r这四个声母，帮助我们认识了这么多的汉字，拼音的用处可真大!我们一起来写一写吧!

1.想一想，说一说，怎样才能把zh、ch、sh、r这四个声母写好。

2.提示书写姿势。(要写字，摆姿势：一尺、一寸和一拳)

3.教师板书，学生书空。

4.练习写一写，共同评价。

5.评价后再次书写练习。

在书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。

(八)课堂小结

这节课我们认识了声母家族的四个新朋友：zh、ch、sh、r，还认识了七个新的生字伙伴，我们可真有收获，希望同学们回去把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听!

视频课堂

视频辅导

课文知识点

zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。

ch是翘舌音，发音与zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。

sh是翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。

r是翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。

zhchsh是由两个字母组成，两个字母要挨紧。

r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。

图文详解

同步练习

练习题

织毛衣，zhzhzh吃苹果，chchch大石狮，shshsh小豆芽，rrr

一、zhchshr的书写

zh:先写z,再写h;

ch:先写c,再写h;

sh:先写s,再写h;

zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些。

r两笔写成，占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。

二、给音节标调

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

声调标在韵母上，不能标在介母上。

三、音节：

区分平舌音和翘舌音

竹(zhú)子(zi)擦(cā)车(chē)桌(zhuō)子(zi)

写(xiě)字(zì)日(rì)出(chū)读(dú)书(shū)

四、连词成句

wǒshìzǔɡuódehuāduǒ

我是祖国的花朵。

五、z、c、s与zh、ch、sh、r如何辨读？

这两组声母的主要区别是发音部位。从发声时舌头的形状看，发z、c、s时舌头是平直的，所以这组音也叫“平舌音”；发zh、ch、sh、r时舌头是翘着的，所以这组音也叫“翘舌音。”针对一些普通话不标准的孩子，可以专门制作练习卡片，一组选平舌音的配图常用字，一组选翘舌音的配图常用字（如上面的例子），画上平舌和翘舌的图案作为提示，每天强化练习，逐渐形成语感。

六、平舌音和翘舌音的绕口令，

石狮寺前有四十四只石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，

四十四只石狮子，不吃四十四个涩柿子，

四十四个涩柿子，更不吃四十四个石狮子。

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